Recta Final - Semana 13

 Recta Final

7/5/2025

Ya nos estamos acercando en la recta final y se siente tan bien, pero al mismo tiempo me siento un poco estresada por lo que se viene. Creo que el último mes, o por lo menos esas dos últimas semanas del semestre, son las más estresantes, donde como que los profesores se ponen de acuerdo para dejar todo a último minuto. Además, se comienza a estudiar todo el contenido del semestre para ese parcial final. Muchos pueden estar relajados porque no necesitan nota para pasar, pero, por otro lado, están los que son un total desastre, los que sí necesitan nota para pasar y que comienzan a preocuparse y a clavarse, a estudiar, o seamos reales, los que en realidad no les importa hasta el último minuto.

    Pero bueno, es solo un recordatorio de que el final ya está cerca y podremos disfrutar de esas vacaciones de no hacer nada. ¡Cómo me encantan las vacaciones en mi Puebla, LO EXTRAÑO! Una semana más en esta tierra significa otra clase de investigación social. Solo nos quedan tres clases y no saben cómo me ha servido esta clase, no solo para complementar otras clases en las cuales también estoy haciendo proyectos de investigación, sino para la vida cotidiana. Es que el rapport, no saben la herramienta tan poderosa que ha sido para mí, ya que yo soy una persona a la que le cuesta conectar con los demás. Aplicando el rapport a un nuevo mundo, he conseguido más amigos y he tenido conversaciones más sinceras. Solo quiero decir gracias, profe.

    El jueves comenzó, como cualquier otro, con la lectura de una bitácora, en este caso más con el objetivo de recordar la clase antes de Semana Santa. Se hizo la misma dinámica del "popcorn". Voy a ser sincera: al comienzo del semestre no le ponía mucho cuidado, por la simple razón de que no conocía a nadie y viceversa, lo que significaba que nadie iba a llamar mi nombre por no conocerlo. Entonces, a veces no seguía las lecturas o simplemente mi mente se iba a otras cosas. Pero ya al final, más personas saben quién soy o por lo menos me reconocen, lo que significa que ahora me llaman en la dinámica para leer. En este caso no estaba poniendo mucho cuidado, tenía la atención dividida entre la lectura y la presentación. Llegó la hora y yo tenía que presentar ante todos; la verdad estaba un poco nerviosa. 

    En realidad, me sabía todo el contenido, pero siempre hay esos nervios cuando se habla en público. No sé si le pasa a todos, pero a mí es muy frecuente. Sin embargo, cuando me paro y comienzo a hablar, se me quitan, como si estuviera en mi sintonía.

    Y esta vez no fue la excepción. Después de la lectura de la bitácora, seguía con mi presentación. En el momento en que me puse de pie, los nervios salieron de mi cuerpo. Comencé a sentir un poco de ansiedad, pero como de felicidad, ya que quería llegar al quiz para que las personas vieran ese premio tan genial que llevamos. Todo salió bien, creo. A la hora de dar el premio fue un éxito, todos querían ese premio. Lo más irónico fue que se lo ganó alguien que no toma, jajajajaja.

Bueno, nuestro tema era validación de instrumentos y triangulación de instrumentos.

• Validez Interna: es la confianza que se tiene en que la relación causa-efecto identificada en el estudio es verdadera y no producto de factores externos o errores metodológicos. Un ejemplo para que se entianda mejor puede ser  Relación entre tabaquismo y nivel de ingresos: Un estudio que encuentra una correlación entre bajos ingresos y mayor probabilidad de fumar tiene baja validez interna porque otras variables como educación, cultura o influencia familiar pueden estar afectando la relación. No se puede afirmar causalidad directa sin controlar estas variables.

• Validación Externa: Es la capacidad que tiene un estudio para que sus resultados se puedan aplicar o usar en otras personas, lugares o momentos diferentes a los que se usaron en la investigación original. Es decir, si un experimento funciona solo con un grupo pequeño, la validez externa nos dice si esos resultados también servirían para otras personas o situaciones del mundo real. Ej:Un psicólogo estudió en los años 50 cómo la presión de un grupo hace que las personas cambien de opinión. Aunque ese estudio fue hace mucho tiempo, sus resultados todavía se usan hoy para entender cómo funciona la presión social en diferentes personas y lugares. Esto muestra que el estudio tiene validez externa temporal, porque sus resultados son útiles en diferentes épocas

• Valides de Constructo: Es que una prueba o instrumento realmente mide lo que dice que mide, es decir, que captura bien la idea o concepto que queremos estudiar. Ej:Si haces un cuestionario para medir la autoestima, las preguntas deben estar relacionadas con cómo se siente la persona consigo misma, no con si le gusta jugar fútbol o si tiene muchos amigos.

• Valides de Contenido: Evalúa si los ítems o preguntas del instrumento representan adecuadamente el constructo teórico que se desea medir. Se basa en el juicio de expertos que revisan la pertinencia, claridad y cobertura de los ítems respecto al tema. Ej: Si haces un examen de vocabulario en inglés y solo preguntas palabras de animales, pero en clase también aprendieron colores y números, el examen no tiene buena validez de contenido porque no cubre todo lo que se enseñó. Tambien tiene que ser revisado por un profesional del tema. 

• Valides de criterio: La validez de criterio es un tipo de validez que evalúa el grado en que una prueba o instrumento de medición refleja con exactitud o predice un resultado basado en un criterio externo ya establecido y confiable. Ej: Si haces un nuevo examen para medir cuánto sabes de matemáticas, puedes comparar tus resultados con las notas oficiales de la escuela. Si los resultados son parecidos, tu examen tiene buena validez de criterio.

• Validez concurrente: Se evalúa comparando la nueva medida con una medida establecida tomada al mismo tiempo, para determinar si ambas se correlacionan fuertemente.

• Validez predictiva: Se refiere a la capacidad de la nueva medida para predecir resultados futuros relacionados con el criterio

- Valides Aparente: es cuando una prueba o instrumento parece, a simple vista, medir lo que dice medir. Es decir, que cuando alguien mira la prueba, piensa que es adecuada y que las preguntas o cosas que incluye tienen sentido para lo que se quiere evaluar, aunque no se haya hecho un análisis profundo para comprobarlo. Ej: Si haces un cuestionario para saber qué tanto les gusta la pizza a tus amigos, y las preguntas son sobre tipos de pizza, sabores y cuánto comen, la encuesta tiene validez aparente porque parece medir lo que dice: cuánto les gusta la pizza.

- Valides de instrumentos: se refiere al grado en que un instrumento de investigación (como un cuestionario, test o encuesta) mide realmente lo que pretende medir. Es decir, que el instrumento sea adecuado, exacto y útil para captar la información o característica que se quiere estudiar. 

-  Triangulación de la información: La triangulación de la información es una técnica utilizada en la investigación que consiste en usar varias fuentes, métodos, teorías o investigadores para estudiar un mismo fenómeno o tema. El objetivo es obtener una visión más completa, confiable y profunda, y así reducir posibles errores o sesgos que puedan surgir al usar una sola fuente o método.

    Después tuvimos un pequeño descanso antes de llevarnos a la siguiente presentación, la cual trata sobre el interaccionismo simbólico. Nos explica cómo existen diferentes significados para distintas cosas, los cuales se van generando dependiendo de las vivencias e interacciones de las personas dentro de la sociedad. Un ejemplo clarísimo es el vocabulario colombiano, donde una misma palabra puede tener múltiples significados. Por ejemplo, la palabra "gonorrea" puede interpretarse de muchas maneras: como algo bueno, algo malo, un insulto, pero al mismo tiempo es el nombre de una enfermedad. Es algo realmente curioso y complejo.

    Cuando un instrumento pretende captar significados simbólicos, como los que estudia el interaccionismo simbólico, la validación adquiere una complejidad particular. Los significados no son fijos ni universales, sino que emergen de las interacciones sociales y las experiencias individuales, como ejemplifica el caso del vocabulario colombiano y la palabra "gonorrea", que puede tener múltiples interpretaciones según el contexto y la vivencia personal.

    Por último, terminamos con la lectura sobre una salida de campo que me pareció muy interesante. Me hizo cuestionar por qué la religión, en cierto grado, depende del dinero para sobrevivir. Teniendo en cuenta la historia de la religión y el catolicismo, me pregunto si al eliminar esta dependencia económica, la religión tendría algún cambio significativo hoy en día, o si seguiría siendo igual o diferente. De hecho, me pareció tan interesante que, al hacer estas salidas de campo, hay personas que pierden el sentido y experimentan un impacto tan grande que cambian de religión o incluso se reconectan con sus antepasados.

- Susana Reyes Gaviria